笔趣阁

第19章（第1页）

前两节历史课都跟着黄莹莹偷跑出去玩的顾青丽，只在随堂检测前随手翻了一下书，居然也能把上两节课的知识点记了个大概，随堂检测没有交白卷，反而得了二十几分。

当然，这些同学都属于传统意义上的“差生”，副科老师连他们的名字都不一定记得住。多蒙对或者少蒙对几道题，老师根本看不出太大区别。

只有切身体会到记忆力增强效果的几个学生暗自惊讶。

放学后，顾凯兴对同桌林鹰吹牛：“也许我真就是一个天才，连王宇都背到头疼的古文，我看两眼就会了！”

林鹰惯知同桌是个逗逼：“你就接着吹吧！你偷偷在家看书，就为了今天能在徐老师面前抖那个‘站黑板’的包袱罢了！你以为我猜不出来吗？”

顾凯兴反驳：“真没有。我顾凯兴像回家会预习的人吗？我今天就是状态特别好，稍微看了几眼，生词就好像被针筒打进我脑袋一样。不信的话，你随便挑一篇谁都没看过的课文，我再试一次。”

林鹰随便翻开语文书靠后的一页。好家伙，《逍遥游》啊，出了名的拗口，而且虚词巨多！

顾凯兴看着这一篇文章，也有些为难，但想起刚在同桌面前夸下的海口，十几岁少年不服输的性格占了上风。

“野马也，尘埃也，生物吹之，哦不，生物相以之，不对，生物之以息……”顾凯兴捧着书本念得嗑巴。

林鹰乐不可支：就这，还好意思说自己是天才？

可第二遍念下来，顾凯兴语速明显快了不少。有些句子不用看书，就好像印在脑海中了，读起来也顺顺当当。

林鹰没有意识到，他已经默默张大了嘴。

坐在这两人斜前方的田潼曦，脸上依然是一副没睡醒的模样，耳里却把两人的对话听了个一清二楚。

她没对任何人明说，却和顾凯兴有一样的疑惑。今天自己是怎么了？没看两眼的课文，一下子就记住了，虽然并非完美无瑕，却远超自己平时的水平。

顾凯兴也一样？

第三遍，顾凯兴已经能脱稿背诵《逍遥游》中的个别句子了，不光那些名句，连“则风斯在下矣，而后乃今培风”这种大半虚词的句子，顾凯兴都背了下来。

林鹰跟着看了三遍，没有读，却也发现自己能把课文用眼神顺下来了。

趴在桌上装睡的田潼曦，听顾凯兴把课文连读带背顺了三遍，一边还在回想着自己在语文课上高于平均水准的表现，她一边不知不觉跟着顾凯兴背书的节奏，将《逍遥游》中的只言片语背诵了出来。

顾凯兴受到雕塑的影响，记住了40%的内容，田潼曦又从顾凯兴念出的不知对错的段落中记住了一部分。

不多，但足以让看似迷糊，实则清醒的田潼曦开始思考。自己、顾凯兴、逃了两节历史课的顾青丽，到底怎么了？

收拾完包，田潼曦装作不经意，朝还在背书的顾凯兴方向瞥了一眼，余光扫过朱家荣的座位，双眼一亮。

“这个装置，有魔力吧？哦，丁悦啊。看来明天得问问她了！”

第13章

自从早读课前被高松然拜托了差使，朱家荣便把雕塑塞进了桌肚深处。他不是迷信的孩子，没把一座并不怎么精致的雕塑当回事。

沈潼曦看到的，也并不是朱家荣藏得谁都看不见的雕塑，而是班里同学为了帮助受了伤的朱家荣早日恢复，自发组装的特殊座椅。

朱家荣坐最后一排，空间较大，在数学课代表丁悦的主持下，家里经营户外用品商店的冯仁杰弄来了一张躺椅，丁悦又从自家开的工厂里弄来几条钢材，在躺椅上捣鼓了几下，就把躺椅改装成了可调节角度、带桌板、附脚踏板的特殊座椅，朱家荣可以半躺着听课、写字，十分惬意。

陈默几个同学早想好了，等朱家荣一旦伤好，就把躺椅借过来自己用。

也有同学伺机揣测起了丁悦和朱家荣的关系，比如高诗静。听起来像个文艺典雅的姑娘，但她却完全是“人如其名”一词的反例。

因为爱传八卦到了惹人厌的地步，高诗静的外号“搞事精”，早就享誉她的初中。

升入高中后第一个星期，还没认清所有同学的脸呢，高诗静率先扒出的居然是任课教师的八卦：10班教地理的王雨姗老师，和教物理的大嗓门林鹏老师是夫妻！

第二个星期，高诗静又发现，班里的历史课代表范高谦和宣传委员郑子叶互动暧昧！

开学后，市教育局派来视查的小组里那个年轻的会议记录员，是（前）班主任黄巍老师的女儿！

……

高松然带班一星期，高诗静一直没扒到新班主任的个人信息，丁悦主动为朱家荣制作躺椅这件事，无疑为苦恼中的高诗静打了一针强心剂。

“朱家荣来自郊区的崇家村中学，家庭条件很差，除了个子高，长相、成绩也没什么出挑的地方。”高诗静在家，把自己关在房里，装出认真写作业的样子，实际上却在笔记本上列举八卦细节——没错，她有个专门的本子用来记录自己的观察和心得体会。

“而丁悦就不一样了，她家里开工厂的，好像还有个哥哥。她怎么会看上条件如此悬殊的朱家荣？”高诗静百思不得其解。

若是丁悦知道自己在被高诗静这样编排，怕是要生气了。天可怜见，除了收作业时和后排的大个子有过几句话的交流，她和朱家荣完全没有交集。

相反，丁悦主动为朱家荣打造特制躺椅，只是因为她被班主任高松然坑了。

高松然买下过目不忘光环后，系统其实还给了他一条提示：

【恭喜宿主首次从桃李商城购买实体类商品，额外奖励有关学生天赋的提示一条！】

【随机抽取学生姓名中……[丁悦]】

【请让学生[丁悦]在一天时间内成功制作或改良一件可用于服务班级同学的物品，宿主获得有关学生[丁悦]天赋的下一条提示。】

【注意，这不是系统任务，是奖励的前提，因此失败无惩罚。】

让数学课代表去搞手工？还要一天就造出一件能造福班级同学的物品？

据高松然从其他老师那里收集来的信息，丁悦这个孩子成绩不差，尤其在理科方面较为拔尖，这才被选为数学课代表。她在学习方面非常要强，考试中遇到模棱两可的答案，她也一定要和老师争个面红耳赤，好像不把扣掉的分数要回来就誓不罢休。

或许能利用丁悦的较真，使用激将法达成目的？反正最终目的也是为了揭示丁悦的天赋，更好地指导她发展，也不算利用学生做事嘛。

丁悦住校，所以高松然不用担心与潘梦影谈心后时间太晚，导致错过回家的丁悦。

高松然回到教室时，晚自习还没开始，有同学正在利用教室后排的空间打球。皮球在教室地面拍得啪啪作响。