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第64章（第1页）

“好、好的，老师，我会注意的。”荣嚖吞吞吐吐地回道。

有了一次就有第二次、第三次……杨繁对荣嚖愈来愈“关照”，上色彩课的时候总走到她后边急冲冲地指正错误，看她有所进步，偶尔会很“温柔”地表扬一下。

荣嚖不得不打起十二分的精神来对付这个喜欢玩川剧变脸的老师。

杨繁脾气一上来，荣嚖就二话不说顺承她的话，在画面上做修改；被她表扬的时候，荣嚖便挤出笑脸说些动听的话。

除此之外，她还得忍受杨繁那些无法预测地揪耳动作，有时会下重手——这代表她生气了；有时候会轻揪一下——表示默赞。

可是杨繁并不喜欢“乖顺”的学生，特别是乖顺的女生。

有一回皮建晖闲来无事，进班巡查学生状态，转了一圈后跟杨繁聊起来。问起荣嚖的时候，杨繁说了句让荣嚖听了深感无语的话：

“学习能力还行，就是性格……太老实巴交了，不怎么开朗，也不自信。”

这还需要要说明吗？无用的正确言论。性格习惯的养成不在一天两天，改变起来也不在一天两天，如果自己为了迎合一个只有半年交集的人改变自己的性格，那岂不是太过于本末倒置了？

稍微想一想，荣嚖就知道杨繁偏好于那种阳光开朗、自立自强的女生，在班上也经常说一些“谁说女子不如男”的这类话，简直就是“青春20版本”的赵娟。

她的想法总体还算不错，但是在没有深入了解荣嚖究竟是怎样一个人的前提下就妄下论断，实在是太过草率了。

荣嚖搞不懂，为什么总有老师喜欢凭借自己有限的人生阅历、依照课堂上的片面表现，肆意评判学生性格的优劣好坏？

可笑的是，杨繁说话的对象偏偏是大男子主义倾向严重的皮建晖。

后者在课堂上闲聊的时候可没少说过类似于“女孩子就要有女孩子的样子”、“女应柔，男应刚”这种裹大小脑的话，语调尖细油腻，令人反胃。

不仅如此，上速写课的时候，他经常挑半裸男的照片让她们画，还说“让你们感受感受肌肉男的魅力”。

皮建晖自己身材欠佳，照片上男性阳刚的肌肉线条自然能激发他的仰慕之情。他将自身的喜好带到授课过程中，冠冕堂皇地变成了“培养学生对人体结构的认知能力”。

荣嚖性格“老实巴交”对皮建晖而言百利无害，熟人塞过来的孩子，假如活脱调皮不好管理，经常惹出什么是非，骂也不好，罚也不好，那才会让皮建晖一个头两个大。

综上，杨繁能引起他的共鸣才奇了怪。

荣嚖不想去计较这些，时间和精力都有限，不值得她在这方面耗费。只能退让妥协。

只是福无双至，祸不单行。压迫她神经的事远远不只一件。

素描静物课的进程已经上了一多半，每完成一张作业，素描老师就会让学生把画放在地上集中点评。

他会拿着一根细长的伸缩杆，摆出一副极其专业的神情在这些画前面踱来踱去。

“这几张七十五分左右，”细杆头在三张作业上挥了挥，之后又按在画纸上把它们分别拖了出来。他点了点其中的一张，继续评道，“这张大关系处理得很好，一些细节稍微再处理一下可以上八十。”

接着他又挑了些其它画出来，按分数把它们从高往低顺次摆放。

评到最后几张，他“呵呵”怪笑了几声，吐出了那句常挂在嘴边的口头禅：“这画的是什么玩意儿啊，拿拖把沾点灰都能画弄成这样，真是稀烂！”

末了他敲了敲其中一张，道：“这张是荣嚖的吧——一看就知道。这画面跟刚开始来的时候相比有什么变化吗？形是一如既往的准，但光是形准也不能得多少分，你说是不是？”

荣嚖瘪了下嘴，手不自觉地将裤腿攥紧。

“好，大致就这样吧，整体上都有进步。剩下的时间大家看我示范一张。”

在示范的过程中，他有意无意地讲起了自己之前遇到的一个“问题少年”。

大概意思就是讲，那个学生心理上存在问题，曾诊断出患有精神分裂，经常在晚上把自己反锁在宿舍里，舍友敲门也不应，最后校方只好跟家长沟通让他办走读。

他画素描的方法也自成一家，只抄物体形状，完全不上调子。但他的形极准，最后联考分数考了七十大几。

不知道素描老师是不是在阴阳她。

荣嚖听了这些话后燃起了一团肝火，一直到晚课结束后都没消除。

邹婕今天的心情不大好，在返回宿舍的路上只字不言，洗漱完毕后就上了床画速写作业。荣嚖也是如此。

她拉上帘子，躺在床头，摸出了设置为静音状态的手机。

为了防止学生沉迷于玩乐、无心学画，校方让学生将手机集中上交给了班主任，周末再发放。

但是荣嚖偏不想把手机给他们。手机不准玩，可以，但必须装在她的口袋里。

她自控能力不差，白天专心画画，基本上不会拿手机出来，只在晚上回寝的时候看一下，跟家人和孟荑岚聊下天。

在昼夜如一的高压环境下，手机不仅是生活必需品，更是一种精神抚慰。

荣把这些天烦心事告诉给了孟荑岚，很快得到了回复。孟荑岚宽慰了她一番，并给了些建议。

荣：谢谢阿岚，现在心情好一点了。你最近怎么样？

孟荑岚发了一串词组：一般，听课，写题，吃饭，睡觉。

荣：你们什么时候放假？