笔趣阁

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也因此，明明我是站在必须纠正对方的立场，却不由自主地道起歉来，甚至还因此松了一口气——看到少年表现出的幼稚态度，让我确切感到自己并不是在跟妖怪打交道。

可是我很快就明白，那种感觉只是一种错觉……我不确定用“错觉”来形容对不对，总之，当我拾起素描本时，不经意瞥见了里面的内容。

虽然只是顺势瞥见翻开的几页，没能一页一页仔细地看个清楚，但仅是如此，源自直觉的威胁就瞬间刺穿了我的胸口——无关理论，是第六感让我知道少年无以名状的绘画实力。

不光是他刚才在这里画的图，少年之前画的铅笔画，每张都具有令观众为之倾倒的十足迫力。或许不全然是临摹作品，但是就算我以后看到那些被临摹的本尊，感觉恐怕也不会受到这么大的冲击了。

这股冲击甚至大到让我不禁觉得“落地时没折到素描本真是太好了”。

我把素描本捡起来还给他，一边上下打量少年……光头、T恤加短裤，露出晒黑的皮肤，膝盖附近有些擦伤，脚下踩着凉鞋。

光看这样，就像驰骋在原野上的健康棒球少年，至少从他的外表完全感受不到艺术家的气息，也没有像是电视上那些“天才少年”的感觉。难道说拿掉节目效果之后，所谓的“天才少年”就是这样吗？不过仔细想想，才华或资质这种形而上的东西，在电视节目里却能用肉眼可见的方式呈现，本来就蛮奇怪的……

“有什么事啦？大叔。我可是很忙的。”

他毫无惧色地说。别说是毫无惧色，他的态度简直是没大没小。也罢，要求小学生讲话要通达礼数也太强人所难了……而且能画出这种图画的少年，到底要以什么理由来对我有礼也是个问题。

“你不可以在这里画图，可以请你把素描本和铅笔收起来吗？”

“欸？有这种规定吗？写在哪里？”

果不其然，少年不满地说道。要是他肯识相地就此收手，该多么轻松啊。但世事果然无法尽如人意。

“是没写，但会造成其他客人的困扰……”

“其他客人？”

少年环顾四周。不巧因为是工作日的白天，馆内还不见其他客人的身影。我不禁好奇，要是今日子小姐在这里的话，她会说什么呢？

“那如果有其他人来的话，我就不画了，这样总可以了吧？”

少年说完，继续用笔芯在素描本上涂抹。这么轻易地就让他做出结论来也很伤脑筋。如果因为对方是小孩——或因为他是个天才就败下阵来，我还当什么保安？

“我这样在跟欣赏画作时做个笔记没什么不同吧！这样也不行哦？”

“这个嘛……”

我被他堵得哑口无言。

如果他在这里立起画架、摊开画布，使用颜料来描绘的话，以常识判断当然可以加以限制……要是真的这么嚣张，就算没有明文规定，一看也知道是不行的吧！

只是，他用的是铅笔，素描本也只是可供随身携带的尺寸大小。若连这样也要管，要管的事会多到没完没了。

其实，倘若我是看到他以外的小孩——或者是大人——在画作前运笔如飞的临摹光景（我之前没有这样的经验，所以只能假设），应该会再三烦恼之后当作没看见，或是认为这件事无法由我判断，而和上面的人商量吧。

这次之所以会自作主张先采取行动，主要还是因为他的画功好到令人毛骨悚然的地步……正因为画得太好，反倒无法视而不见。但是，这到底该怎么说明才好呢？“因为你画得太好，所以请不要继续临摹了”吗？不，理论上是说得通没错，但总觉得这么说有点像是在欺负小孩。

这跟要求跑得快的小孩要配合大家的速度一起跑没什么差别……可是也不能因为这样，就把班上跑得最快的小孩当成课程的基准。

比如跟他说“在书店里抄写店家要拿来贩卖的书籍内容是不对的吧？同样的……”哦，也不能说是同样的，美术馆和书店是性质迥异的地方……硬要说的话，应该拿图书馆来举例。可是如果在图书馆，抄笔记反而是受到鼓励的行为……嗯，这样还是只能告诉他“总之就是不行”了。

进退两难的我，只好从另一个角度进攻——采取“不要在这种地方画图了，乖乖上学去吧”大作战，跟少年这么说。

“你不用上学吗？”

不过，我也隐约意识到其中肯定有什么隐情，即使没有隐情，这样的孩子想必也很难融入一般学校里……

“不去也没关系呀。所谓的义务教育，指的是父母有义务要让孩子去上学，又不是小孩有义务要去学校。”

他说得没错，但也只不过是孩子气的强词夺理。要是这种理论说得通，做人何须如此辛苦。

“那你爸妈呢？他们上哪儿去了？没跟你一起来吗？”

“就你看到的这样啊！你很烦呀。”

少年边说边继续画图。只见素描本慢慢染黑，两亿元的画逐渐完成。

既然无法阻止他，我也只能静静地看着他把画完成，毕竟不能对小孩子使用蛮力。对方可是连我身高一半都不到的矮个子小男孩，只要我想，随时都可轻易地抢下他的铅笔，但要做到这么过分，到时演变成美术馆的责任问题，那就本末倒置了——反而会什么都保不住。

“就我看到的这样……所以他们没陪你来喽！你叫什么名字？”

一确定这已经不是自己能处理的问题，我就这么问他。心想总之就把来龙去脉写成报告，跟雇主报告这件事。

这孩子拥有这么高超的技术，说不定在美术馆里早就很有名，只是我刚好不知道罢了……如果是这样，或许馆里早就有怎么应对的程序。

少年依旧没停下作画的手，没好气地回答。

“我叫剥井陆。”

“长颈鹿？”

“……”

仿佛对我的回问感到失望——仿佛不知道自己名字的人很没教养似的，他默不作声地把素描本翻到下一页，写上自己的名字。

“剥井陆。”

与作画笔触形成明显对比……应该说是完全不能比的超难看的字，让我费上一番工夫才看懂在写什么。

“哦，原来你是剥井弟弟啊。”

“是你问我，我才告诉你的，别叫得那么亲热好吗？我一点也不喜欢这个名字哦！不管是剥井，还是陆。”

剥井弟弟虚与委蛇地回答，又把素描本翻回上一页，粗鲁的动作仿佛是在抗议我打乱了他的节奏。不过，翻页的动作固然粗鲁，但铅笔的笔触还是和刚才一样精确——仿佛脑子里有两个指挥系统。

他说自己既不喜欢剥井，也不喜欢陆这个名字，那到底该怎么称呼他才好呢……正当我不知该如何反应的时候，剥井弟弟说道：